Ademar da Silva / Carla Cristiane Geraldo
Librería Samer Atenea
Kálamo Books
Librería Elías (Asturias)
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
W niniejszej pracy przeanalizowaliśmy wypowiedzi nauczycieli języka angielskiego zatrudnionych w państwowej sieci szkolnej w dwóch gminach położonych w głębi stanu São Paulo. Celem badania było zbadanie czynników leżących u podstaw procesu transformacji, jaki przeszła nauka tego języka w szkołach publicznych w latach 1950-2012, a tym samym próba zrozumienia kryzysu, z jakim boryka się obecnie ta dziedzina nauczania. Kryzys ten wiąże się z przemocą w szkole, powszechnym brakiem zainteresowania, niską samooceną oraz niezadowoleniem uczniów, nauczycieli i kadry kierowniczej, co pozwala na panoramiczny przegląd zmian, jakie zaszły w nauczaniu języka angielskiego w ciągu ostatnich 60 lat. Analiza narracji ujawniła, że kryzys wynika z długiego historycznego procesu przemian, w którym dwie główne siły negatywnie wpływają na wymiar pedagogiczny i społeczno-osobisty lekcji języka angielskiego. W tym konflikcie największy czynnik braku równowagi wynika z siły zmian instytucjonalnych, a najmniejszy - z nieuniknionej siły przemian wartości społeczno-rodzinnych.