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Uma sociedade pós-conflito como a África do Sul requer uma apreciação robusta dos seus recursos patrimoniais tangíveis e intangíveis como contribuição para a coesão social, a harmonia social e a construção da nação. O papel da educação e, em particular, do ensino da história para alcançar este objetivo não pode ser subestimado. Com os livros didáticos de história tendo uma reputação documentada de servir aos interesses de agentes ideológicos e políticos, é interessante compreender as perspetivas dos livros didáticos sobre o património no contexto pós-conflito da África do Sul. Através da utilização da Análise Crítica do Discurso, o estudo neste livro analisa livros didáticos contemporâneos selecionados de história sul-africana e expõe a natureza de sua representação do património. O público-alvo deste livro são educadores e alunos de história; profissionais do património, analistas de livros didáticos; especialistas em CDA; desenvolvedores de políticas educacionais e currículos; bem como o público leitor em geral com um fraquinho pelo património.
