Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Celem niniejszego badania jest przyczynienie się do refleksji na temat Rady Klasowej w szkolnictwie średnim z perspektywy oceny edukacyjnej. Dokonano przeglądu literatury dotyczącej pojęć oceny i Rady Klasowej, które zostały pogrupowane w następujących punktach: historia, cechy i funkcje, zasady funkcjonowania i aktualne odniesienia. Jako punkt odniesienia wykorzystano dwa modele teoretyczne: model rozbieżności zaproponowany przez Provusa (1971) oraz teorię działania Argyrisa (1974; 1990). Wybrano metodę studium przypadku, aby uzyskać jaśniejsze świadomość czynników, które mogą przyczynić się do budowy koncepcji Rady Klasowej i jej działania, a także poznać i nakreślić jej idealny i rzeczywisty profil. W wyniku przeprowadzonych badań wykazano rozbieżność między oficjalną propozycją Sekretariatu Edukacji stanu Goiás a Radą Klasową wdrożoną w praktyce w szkole średniej. Na podstawie teorii działania stwierdzono, że badana Rada Klasowa opierała się na słabych podstawach teoretycznych i sprzecznych opiniach ankietowanych nauczycieli.
