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Aujourd’hui, le Bangladesh s’est imposé comme un tigre émergent dans l’arène socio-économique mondiale. Le gouvernement du Bangladesh a déjà adopté divers programmes tels que Vision-2021, SDGs, Vision-2041 et le programme Delta 2100 pour rendre notre pays mondialisé et numérisé. Pour concrétiser ces programmes et élever notre pays au sommet de la réussite, il est très important de mettre l’accent sur la politique, la planification, la méthodologie d’enseignement et l’apprentissage de l’anglais au Bangladesh. Au cours des quatre dernières décennies, nos gouvernements ont formulé diverses commissions et politiques d’éducation. Mais ces commissions n’ont pas été en mesure de proposer une politique et une méthodologie d’enseignement de l’anglais clairement définies aux enseignants ou aux praticiens des CLNA. En conséquence, nous constatons un impact désastreux sur l’enseignement et l’apprentissage de la langue anglaise au Bangladesh. J’espère que ce livre nous donnera une image claire de l’enseignement et de l’apprentissage de l’anglais au Bangladesh depuis 1974 jusqu’à aujourd’hui et qu’il se concentrera sur la solution des problèmes. Ce livre est un mélange d’études historiques et empiriques sur diverses institutions et apprenants du FLE. Il est la réplique du FLE au Bangladesh.
