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O presente livro tenta explorar a possível relação entre a personalidade, as crenças e o sucesso pedagógico dos professores iranianos de EFL. Para além deste objetivo, a descoberta dos principais tipos de personalidade e crenças pedagógicas, bem como a investigação das diferenças de sucesso entre professores de inglês do sexo feminino e masculino, é outro objetivo do estudo. A análise dos dados obtidos revelou que, à exceção da relação significativa entre as crenças de ensino e a Introversão/Extraversão, não existe uma correlação significativa entre as crenças de ensino e o sucesso pedagógico dos professores de EFL. Não foi encontrada uma relação significativa entre os tipos de personalidade e o sucesso pedagógico e as estatísticas descritivas mostraram que apenas dois tipos de personalidade são comuns. Além disso, foi analisada a existência de uma diferença significativa entre o sucesso dos professores de EFL do sexo feminino e do sexo masculino.
