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O ensino de Estudos Sociais tem-se centrado, em grande medida, em métodos de ensino que não conseguem responder às necessidades educativas dos alunos do século XXI, como a utilização de ferramentas tecnológicas digitais, recursos e actividades em linha para melhorar os resultados e as atitudes dos alunos em relação aos Estudos Sociais. Por conseguinte, este estudo explorou os efeitos de dois modos de estratégias de instrução de narração de histórias digitais nos resultados e atitudes dos alunos do ensino básico em estudos sociais. O estudo adoptou uma conceção quase-experimental de grupo de controlo pré-teste - pós-teste com uma matriz fatorial 3 × 2 × 3. O estudo utilizou uma turma intacta de 88 participantes, restrita a três escolas primárias públicas em três áreas distritais de Osogbo e Osun State. Neste estudo, foram utilizados dois tratamentos. O estudo conclui, portanto, que a narração de histórias digitais é uma estratégia eficaz para melhorar os resultados dos alunos do ensino básico em Estudos Sociais e as suas atitudes
