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L’enseignement des études sociales s’est, dans une large mesure, concentré sur des méthodes d’enseignement qui ne répondent pas aux besoins éducatifs des apprenants du 21e siècle, tels que l’utilisation d’outils de technologie numérique, de ressources et d’activités en ligne pour améliorer les résultats et les attitudes des apprenants à l’égard des études sociales. Par conséquent, cette étude a exploré les effets de deux modes de stratégies pédagogiques de narration numérique sur les résultats et les attitudes des élèves du primaire en matière d’études sociales. L’étude a adopté un modèle quasi-expérimental pré-test - post-test avec groupe de contrôle et une matrice factorielle 3 × 2 × 3. L’étude a utilisé une classe intacte de 88 participants, restreinte à trois écoles élémentaires publiques dans trois districts d’Osogbo et de l’État d’Osun. Deux traitements ont été utilisés dans cette étude. L’étude conclut donc que la narration numérique est une stratégie efficace pour améliorer les résultats des élèves du primaire en études sociales et leurs attitudes.
