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L’étude des modes d’utilisation des bibliothèques par les étudiants en fonction de leur discipline et de leur contexte cognitif est analysée dans cet ouvrage. L’analyse des deux contextes des étudiants universitaires est essentielle pour comprendre comment les bibliothèques universitaires sont utilisées et quels types de modèles elles constituent. À cet égard, l’auteur de ce livre (K.G.D.A. Karunanayake) a passé en revue ses publications antérieures et les résultats de ses recherches doctorales pour cet ouvrage. Le contenu comprend les résultats pratiques d’un travail de recherche doctorale ainsi que les idées discutées dans les publications : 'Cognitive Context : Paucity of personal traits in information search', qui ne traitait que de l’aspect cognitif. En allant plus loin, l’étude relie le contexte disciplinaire et le contexte cognitif à plusieurs modes d’utilisation des bibliothèques. La relation entre la discipline, les contextes cognitifs et le mode d’utilisation de la bibliothèque est clarifiée par trois objectifs : la discipline et le contexte cognitif relatifs à l’utilisation de la bibliothèque par les étudiants, la corrélation entre la discipline et les contextes cognitifs des étudiants et l’attitude/le mode d’utilisation de la bibliothèque, et les modèles existants d’utilisation de la bibliothèque (discipline et contextes cognitifs et mode d’utilisation de la bibliothèque) parmi les étudiants.
