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Cette étude vise à examiner les aspects de l’enseignement communicatif des langues que les apprenants karens adultes apprécient et la manière dont ils décrivent leur expérience de trois activités CLT typiques. L’engagement des méthodes CLT avec la culture en général et la culture karen en particulier est pris en compte. Douze participants karens de niveau intermédiaire ont répondu à une évaluation de 25 questions sur les valeurs de la langue karen, ainsi qu’à trois questionnaires basés sur les activités communicatives qu’ils ont expérimentées en classe. Bien que les participants se soient déclarés fortement d’accord avec les valeurs de l’enseignement communicatif, à savoir l’apprentissage collaboratif et fonctionnel, ils restent attachés à un rôle fort de l’enseignant en classe et à une correction active des erreurs, deux aspects qui ne sont pas mis en avant dans l’enseignement communicatif. Les résultats de cette étude suggèrent que, si l’enseignement communicatif reste un cadre pédagogique efficace et précieux pour ces apprenants, il convient de prendre en considération les valeurs culturelles et pédagogiques des apprenants afin de garantir un apprentissage efficace et d’éviter que des incompatibilités culturelles ne démotivent inutilement les apprenants.
