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Este estudo procura examinar quais aspetos do ensino comunicativo de línguas os alunos adultos karen valorizam e como descrevem a sua experiência em três atividades típicas do CLT. É considerada a interação dos métodos CLT com a cultura em geral e com a cultura karen em particular. Doze participantes karen de nível intermédio responderam a uma avaliação de 25 perguntas sobre valores da língua karen, bem como a três questionários baseados em atividades comunicativas que experimentaram na sala de aula. Embora os participantes tenham indicado forte concordância com os valores CLT de aprendizagem colaborativa e funcional, eles continuam ansiosos por um papel forte do professor na sala de aula e pela correção ativa de erros, que não é enfatizada no CLT. Os resultados deste estudo sugerem que, embora o CLT continue sendo uma estrutura de ensino eficaz e valiosa para esses alunos, é preciso levar em consideração os valores culturais e de ensino/aprendizagem dos alunos para garantir uma aprendizagem eficaz e evitar que a incompatibilidade cultural desmotive desnecessariamente os alunos.
