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Le processus d’enseignement et d’apprentissage de l’anglais en tant que langue étrangère doit être amélioré, et cette étude vise à examiner l’efficacité de l’EMILE et de la ludification dans le contexte éducatif. L’objectif principal est de rassembler des informations bibliographiques pertinentes afin de vérifier si l’utilisation de la méthodologie EMILE et des jeux peut avoir un impact positif sur les compétences productives des jeunes apprenants d’anglais langue étrangère. Pour ce faire, un examen approfondi des études précédentes, des informations générales, des avantages de la méthodologie EMILE, ainsi que d’une variété de jeux et de leur contribution potentielle à l’amélioration des compétences en communication orale et écrite est nécessaire. Il convient de noter que certains pays d’Amérique du Sud, contrairement à d’autres, manquent de littérature et de recherches pertinentes sur ce sujet particulier. En outre, la présente recherche a impliqué la collecte et l’analyse d’études existantes, ce qui confère de la crédibilité aux résultats. En particulier, certains aspects de l’enseignement d’une matière par l’intégration d’une langue étrangère (EMILE) et de la ganification n’ont pas été largement appliqués ou connus par les enseignants et les étudiants dans les établissements d’enseignement sud-américains.
