Letícia L. Pedrosa / Orliney Maciel Guimarães / Raquel A. Fochesato
Librería Samer Atenea
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Librería Elías (Asturias)
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Questo libro analizza le tendenze presenti nella letteratura brasiliana e internazionale sull’insegnamento delle scienze, con particolare attenzione allo sviluppo di materiali didattici per l’insegnamento della chimica finalizzati all’inclusione dei non vedenti. La banca dati utilizzata è stata il sistema brasiliano QUALIS della CAPES nelle aree dell’insegnamento e dell’istruzione. L’analisi ha riguardato articoli, dissertazioni e tesi, che sono stati classificati in base a: natura della ricerca, aree di conoscenza nell’ambito dell’insegnamento delle scienze, periodo di pubblicazione, origine dei gruppi di ricerca e caratteristiche del supporto didattico proposto per la trasmissione dei contenuti e delle informazioni. Per questa analisi sono state prese in considerazione le seguenti categorie: determinazione del livello di acutezza visiva, supporto con trasmissione tattile-visiva indipendente, supporto con trasmissione audiovisiva indipendente, supporto con trasmissione tattile-uditiva interdipendente, supporto con trasmissione tattile-uditiva indipendente e utilizzo del linguaggio braille e delle risorse di tecnologia assistiva.
