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L’éducation spécialisée est un défi et il est très utile de comprendre comment le jeu peut contribuer à la pratique éducative des élèves ayant des besoins particuliers. Le jeu, qui est largement utilisé dans les écoles ordinaires, peut également l’être dans les classes d’éducation spéciale, compte tenu de la diversité des méthodes d’enseignement. La présente étude traite de l’utilisation du jeu dans l’éducation spéciale à l’Association des parents et amis de l’exceptionnel - APAE, dans la municipalité d’Itacoatiara, AM/BRASIL, au cours de la période 2019/2020, et comme objectifs secondaires d’analyser l’applicabilité du jeu à l’APAE, puis de décrire la méthodologie d’enseignement-apprentissage de l’APAE, et également d’expliquer l’interaction du jeu dans le processus d’apprentissage de l’élève de l’APAE. Sur la base des hypothèses suivantes : Si les jeux et le jeu appliqués à l’enseignement des élèves en situation de handicap intellectuel et multiple facilitent les apprentissages, on suppose qu’ils doivent être en adéquation avec le projet politique pédagogique de l’institution. Si les jouets et le matériel ludique à utiliser en classe avec des élèves en difficulté favorisent l’apprentissage, il est entendu qu’ils doivent faire partie de la planification de l’éducateur.
