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Per molti anni, l’insegnamento delle scienze è stato dedicato principalmente alla trasmissione delle conoscenze attualmente accettate, con poca enfasi sulle procedure effettive di costruzione della scienza (Silva et al, 2009). Basandosi sulla costruzione della conoscenza attraverso il gioco, è possibile ottenere un’educazione di qualità rispondendo agli interessi e ai bisogni dei bambini della scuola primaria, insieme ai media. Questo lavoro si propone di analizzare i diversi modi in cui i cartoni animati influenzano i Pokémon, individuando quelli con caratteristiche 'vegetali'. Le conoscenze degli studenti del 7° anno della scuola primaria II sono state valutate attraverso un questionario, in cui si è osservato che l’80% degli studenti, attraverso l’influenza del cartone animato, è in grado di distinguere e identificare la relazione tra il personaggio e la cosa reale. Il disegno in questione può aiutare lo sviluppo e l’interesse degli studenti nell’apprendimento della botanica. Desidero ringraziare i professori André Costa Ferreira e Izabel Maria Ribeiro Côrtes per la loro guida.
