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Pendant de nombreuses années, l’enseignement des sciences a été principalement consacré à la transmission des connaissances actuellement acceptées, sans mettre l’accent sur les procédures réelles de construction de la science (Silva et al, 2009). Basé sur la construction de la connaissance par le jeu, un enseignement de qualité peut être réalisé en répondant aux intérêts et aux besoins des enfants à l’école primaire, en collaboration avec les médias. Ce travail vise à analyser les différentes façons dont les dessins animés influencent les Pokémon, en identifiant ceux qui présentent des caractéristiques végétales . Les connaissances des élèves de la 7e année de l’école primaire II ont été évaluées à l’aide d’un questionnaire, qui a permis de constater que 80 % des élèves, sous l’influence du dessin animé, sont capables de distinguer et d’identifier la relation entre le personnage et l’objet réel. Le dessin en question peut contribuer au développement et à l’intérêt des élèves pour l’apprentissage de la botanique. Je tiens à remercier les professeurs André Costa Ferreira et Izabel Maria Ribeiro Côrtes pour leurs conseils.
