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La valorizzazione delle persone sorde e della loro cultura, lingua, identità e comunità richiede una lettura critica dell’attuale contesto educativo brasiliano e delle politiche di inclusione che sono state implementate. Considerata la rilevanza scientifica e sociale di questa tesi dal titolo 'L’inclusione educativa dei soggetti sordi: diritto garantito o represso?', il problema di ricerca è dato dalla complessa relazione tra l’inclusione educativa dei sordi nelle scuole normali e la mancanza di garanzia del loro pieno diritto di essere soggetti sordi. L’obiettivo generale della ricerca deriva dalla contestualizzazione della sua problematica: analizzare criticamente la politica di inclusione educativa, verificando in quali condizioni i diritti dei soggetti sordi sono garantiti o repressi.
