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La valorisation des personnes sourdes et de leur culture, de leur langue, de leur identité et de leur communauté exige une lecture critique du contexte actuel de l’éducation brésilienne et des politiques d’inclusion qui ont été mises en place. Compte tenu de la pertinence scientifique et sociale de cette thèse intitulée L’inclusion éducative des personnes sourdes : droit garanti ou réprimé ? , le problème de recherche réside dans la relation complexe entre l’inclusion éducative des personnes sourdes dans les écoles ordinaires et l’absence de garantie de leur plein droit d’être des personnes sourdes. L’objectif général de la recherche découle de la contextualisation de sa problématique : analyser de manière critique la politique d’inclusion éducative, en vérifiant dans quelles conditions les droits des personnes sourdes sont garantis ou réprimés.
