Anne Achieng Aseey / Hellen A. Mwangovya / Marygoretty Akinyi
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Globalement, la parité entre les sexes dans l’éducation est atteinte lorsqu’un nombre égal de filles et de garçons sont inscrits dans le système éducatif et qu’ils atteignent les mêmes objectifs en matière d’éducation. Dans le sous-comté de Turkana South, la grossesse chez les adolescentes est l’un des facteurs associés à un faible taux d’inscription, de transition et de maintien à l’école. L’étude s’est concentrée sur les facteurs socioculturels et la parité des sexes dans l’éducation dans le sous-comté de Turkana Sud. Cet article se concentre donc sur l’occurrence des grossesses d’adolescentes dans les écoles en tant que facteur d’inégalités sociétales et en tant que facteur de victimisation des inégalités entre les sexes dans la rétention des apprenants. L’étude a été guidée par le modèle de (dés)autonomisation sociale de Friedman ainsi que par le cadre d’analyse du genre de Sara Longwe. Un échantillonnage aléatoire simple a été utilisé pour échantillonner 60 % de la population ciblée (383 répondants). Les méthodes de collecte des données comprenaient des questionnaires, des KII. Toutes les données quantitatives ont été analysées à l’aide de MAXQDA. Il est recommandé de poursuivre les recherches en mettant l’accent sur le renforcement des cadres politiques et juridiques et sur l’intégration de l’analyse de genre dans la programmation afin de combler les lacunes.
