Anne Achieng Aseey / Hellen A. Mwangovya / Marygoretty Akinyi
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A livello globale, la parità di genere nell’istruzione è raggiunta quando un numero uguale di ragazze e ragazzi sono iscritti al sistema scolastico e raggiungono la parità negli obiettivi educativi. Nella sotto-contea di Turkana South, la gravidanza adolescenziale è uno dei fattori associati alla scarsa iscrizione, alla transizione e alla permanenza a scuola. Lo studio si è concentrato sui fattori socio-culturali e sulla parità di genere nell’istruzione nella sotto-contea di Turkana South. Il presente documento si concentra quindi sul verificarsi di gravidanze adolescenziali nelle scuole come fattore di disuguaglianze sociali e come fattore di vittimizzazione nei confronti delle disuguaglianze di genere nel mantenimento degli studenti. Lo studio è stato guidato dal modello di (dis)empowerment sociale di Friedman e dal quadro di analisi di genere di Sara Longwe. È stato utilizzato un campionamento casuale semplice per campionare il 60% della popolazione target (383 intervistati). I metodi di raccolta dei dati hanno incluso questionari, KII. Tutti i dati quantitativi sono stati analizzati utilizzando MAXQDA. Per colmare le lacune, si raccomandano ulteriori ricerche, con particolare attenzione al rafforzamento delle politiche e dei quadri giuridici e all’incorporazione dell’analisi di genere nella programmazione.
