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Cette étude compare les fonctions des noms abstraits précédemment définis comme des noms-coquilles (Schmid, 2000) pour créer de la cohésion dans des textes académiques rédigés par des auteurs professionnels ayant publié des ouvrages et par des étudiants internationaux de troisième cycle. Pour effectuer cette comparaison, deux corpus d’articles de recherche, l’un rédigé par des étudiants de troisième cycle internationaux et l’autre par des auteurs publiés, ont été constitués à partir de six disciplines universitaires différentes (art et design, biologie, informatique, économie, génie environnemental, ainsi que physique et astronomie). Les 35 noms-coques (Hinkel, 2004) ont été étudiés afin de déterminer les schémas de fréquence dans les deux corpus. Les six noms-coques identifiés comme les plus courants dans le corpus des auteurs publiés ont fait l’objet d’une comparaison qualitative entre les écrits des auteurs publiés et ceux des étudiants internationaux de troisième cycle, puis ont été analysés plus en détail quant à leurs fonctions de cohésion à travers différents schémas lexico-grammaticaux dans les deux corpus.
