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Cet ouvrage propose une réflexion percutante sur les défis de l’éducation à l’hôpital et aide les enfants, les familles, les médecins, les infirmiers, les assistants sociaux et les enseignants à porter un regard éducatif sur les moments vécus dans les couloirs d’un service pédiatrique. L’étude a cherché à comprendre le rôle de l’éducation pour la santé de l’enfant hospitalisé, en analysant l’action d’un enseignant dans un hôpital public au Brésil. La méthodologie de recherche était l’observation participante et les catégories d’analyse étaient : le langage, le jeu, l’émotion et la connaissance, s’appuyant sur les références théoriques proposées par Wallon et Vygotsky. Comment l’éducation peut-elle contribuer à la santé des enfants hospitalisés ? La conclusion à laquelle nous sommes parvenus est que l’éducation permet à l’enfant de redonner un sens à sa vie et à l’espace hospitalier dans lequel il se trouve, grâce à une écoute pédagogique attentive et sensible qui contribue à restaurer la subjectivité et l’estime de soi de l’enfant, contribuant ainsi à sa santé. Les possibilités d’action de l’enseignant dans ce nouvel espace sont grandes, tout comme le défi de construire une pratique éducative qui soutienne le travail pédagogique en milieu hospitalier.
