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Cet ouvrage étudie le rôle des compétences matricielles sur les résultats scolaires des étudiants en sciences dans les écoles secondaires de l’État de Bayelsa. Trois questions de recherche ont guidé l’étude, en tant que modèle d’enquête descriptive ; la population de l’étude comprenait tous les étudiants en sciences des écoles secondaires dans la zone gouvernementale locale d’Ogbia de l’État de Bayelsa. Les données ont été collectées à l’aide d’un questionnaire structuré conçu sur une échelle d’évaluation à 5 points. Les résultats ont révélé que le rôle des compétences matricielles sur les résultats scolaires des étudiants en sciences dans les écoles secondaires de l’État de Bayelsa est énorme, et qu’il existe de nombreux facteurs qui militent contre le rôle des compétences matricielles sur les résultats scolaires des étudiants en sciences dans les écoles secondaires de l’État de Bayelsa. Les recommandations sont les suivantes : les activités qui renforceront l’engagement des étudiants dans les compétences du processus scientifique devraient être encouragées par les professeurs de sciences. Les autorités gouvernementales et les planificateurs des programmes d’enseignement des sciences devraient budgétiser et allouer des fonds pour construire des installations permettant d’améliorer les compétences scientifiques. L’enseignement et l’apprentissage des sciences devraient être intensifiés depuis le niveau des écoles secondaires inférieures jusqu’au niveau tertiaire.
