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Il a été rapporté que le manque de compétences et de connaissances professionnelles figurait parmi les obstacles rencontrés par les enseignants dans la mise en œuvre de l’éducation inclusive. Il est estimé que la recherche sur l’autisme en Malaisie et dans d’autres pays devrait être élargie afin d’apporter des éclaircissements aux enseignants du système scolaire ordinaire, en particulier à ceux qui ont des élèves autistes dans leurs classes inclusives. Cet ouvrage illustre donc les difficultés rencontrées par les enseignants malaisiens lorsqu’ils ont des élèves autistes dans leurs classes ordinaires. Il aborde également les moyens qu’ils mettent en œuvre pour s’adapter à l’environnement inclusif et les supports pédagogiques utilisés dans le cadre du programme inclusif. Les principaux éléments marquants de cet ouvrage sont les suivants : 1) les caractéristiques des élèves autistes ; 2) les capacités intellectuelles des élèves autistes ; 3) les difficultés générales de l’éducation inclusive ; 4) les compétences et la réceptivité des enseignants ; 5) l’aide environnementale ; 6) la pédagogie standardisée. Cet ouvrage aidera les enseignants généralistes qui ont des compétences et des connaissances limitées en matière d’éducation inclusive à répondre aux besoins de ces élèves autistes et ordinaires.
