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La grande mobilité des élèves à risque complique le suivi et l’analyse des données relatives aux taux de décrochage scolaire de cette population étudiante instable. L’objectif de cette étude phénoménologique qualitative descriptive était de recueillir les témoignages d’élèves masculins à risque afin d’évaluer les services qui favorisaient la réussite scolaire et sociale dans une école communautaire. Le chercheur a sélectionné de manière ciblée dix élèves masculins parmi les 36 élèves inscrits dans une école communautaire du nord de la Californie. Les participants avaient en commun leur âge (entre 16 et 18 ans), leur inscription dans l’école communautaire et leur expulsion ou exclusion d’autres lycées de Californie. Les connaissances, opinions, perceptions et sentiments des élèves de sexe masculin, recueillis au moyen d’entretiens approfondis et ouverts, ont permis de brosser un tableau complet de leur expérience vécue. Le chercheur a élaboré 13 questions ouvertes pour le processus de collecte des données. Des données triangulées provenant de notes de terrain, d’entretiens, des dossiers cumulatifs des élèves et de productions audiovisuelles ont été utilisées pour garantir la validité. Les élèves ont clairement exprimé le besoin d’un leadership fondé sur des valeurs et le respect mutuel.
