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Die hohe Mobilität gefährdeter Schüler erschwert die Erfassung und Analyse von Daten zu den Abbruchquoten dieser unberechenbaren Schülergruppe. Das Ziel dieser deskriptiven qualitativen phänomenologischen Studie war es, die Stimmen gefährdeter männlicher Schüler zu erfassen, um zu evaluieren, welche Dienstleistungen den schulischen und sozialen Erfolg in einer Gemeinschaftsschule fördern. Der Forscher wählte gezielt zehn männliche Schüler aus der zugänglichen Population von 36 Schülern aus, die an einer Gemeinschaftsschule in Nordkalifornien eingeschrieben waren. Die Gemeinsamkeiten der Teilnehmer waren ihr Alter (16 bis 18 Jahre), die Einschreibung an der Gemeinschaftsschule und der Ausschluss oder die Entlassung aus anderen High Schools in Kalifornien. Das Wissen, die Meinungen, Wahrnehmungen und Gefühle der männlichen Schüler, die in ausführlichen, offenen Interviews zum Ausdruck kamen, ergaben ein ganzheitliches Bild der Lebenserfahrungen der Schüler. Der Forscher entwickelte 13 offene Interviewfragen für die Datenerhebung. Zur Gewährleistung der Validität wurden triangulierte Daten aus Feldnotizen, Interviews, den Sammelakten der Schüler und audiovisuellen Produktionen herangezogen. Die Schüler äußerten eindeutig den Wunsch nach einer wertorientierten Führung, die auf gegenseitigem Respekt basiert.
