Flávia Gabriela Domingos Silva
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La cartografia scolastica è molto importante per l’insegnamento e l’apprendimento della geografia, poiché permette di analizzare fenomeni e oggetti attraverso la loro spazialità. Uno dei concetti cartografici più importanti è quello di scala, intesa come rapporto di somiglianza tra l’area reale e la sua rappresentazione, cioè un rapporto quantificabile. Tuttavia, la nozione di proporzionalità è prima costruita in termini non quantificabili, sulla base di relazioni di primo e secondo ordine e di misure percettive. Pertanto, la comprensione della scala cartografica può essere realizzata meglio lavorando con la nozione di proporzione non quantificabile esistente nello spazio di vita dello studente. Considerando che la disabilità visiva limita l’apprensione e la comprensione dello spazio, è importante riflettere sulla costruzione della nozione di proporzione e del concetto di scala cartografica da parte degli studenti ipovedenti, poiché questa conoscenza consente altri apprendimenti in relazione alla Geografia e contribuisce allo sviluppo delle capacità di orientamento e mobilità di questi individui.
