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La pedagogia dell’alternanza consiste in una proposta educativa che contempla, rispetta e valorizza le conoscenze presenti nei contesti socioculturali, considerando la scuola, la famiglia e la comunità come spazi di produzione, organizzazione e articolazione delle conoscenze. Nella prospettiva dell’Educazione rurale, l’Educazione per Alternanza si svolge in tempi/spazi alternati (scuola-comunità), con strumenti didattico-pedagogici elaborati a partire dalla realtà della scuola e dei suoi studenti (CALDART; GIMONET; SILVA). Il presente studio ha avuto come obiettivo analizzare le prospettive della Pedagogia dell’Alternanza che orientano il Progetto Politico Pedagogico (PPP) della Scuola Famiglia Agricola (EFA) di Porto Nacional e della Scuola Municipale Famiglia Agricola Zé de Deus di Colinas do Tocantins. L’analisi dei dati raccolti permette di dedurre che le scuole oggetto della ricerca presentano PPP ancorati agli scopi e ai fondamenti della Pedagogia dell’Alternanza, le cui pratiche evidenziano importanti contributi all’istruzione e alla vita dei contadini. Si registra la necessità di ampliare e approfondire gli studi al fine di analizzare l’istruzione per alternanza dal punto di vista degli studenti, dei genitori e della comunità.
