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Oggetto della presente ricerca è stata l’analisi del lavoro di due insegnanti di scienze naturali in classi di prima media, dalla pianificazione del loro lavoro alla pratica con gli adolescenti. L’obiettivo era comprendere il rapporto tra le insegnanti e lo sviluppo del loro lavoro, tra loro e la scienza e con i loro studenti. Abbiamo studiato i modelli di pensiero e comportamento delle insegnanti nella loro routine quotidiana e i fatti manifestati nelle interazioni osservate. Eludendo le rappresentazioni, sia nella raccolta della documentazione bibliografica, sia nella ricerca empirica. Abbiamo notato che, in tutte le fasi studiate, il lavoro docente ha mostrato segni di alienazione. Questo perché, nonostante la capacità di trasformare la natura, le relazioni sociali e il pensiero attraverso il loro lavoro, le insegnanti studiate hanno creato poche condizioni per rafforzare la propria libertà e quella dei loro studenti attraverso la conoscenza. La ricerca ha dimostrato una forte tendenza a riprodurre elementi fondamentali per il mantenimento e il rafforzamento dei rapporti di dominio.
