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L’un des défis de la gestion scolaire au XXIe siècle concerne la qualité de l’éducation de base. Dans cette perspective, cette étude avait pour objectif d’examiner les actions et les stratégies mises en œuvre par les gestionnaires scolaires des écoles publiques de l’État du Maranhão qui ont obtenu un Ideb stable ou en hausse entre 2007 et 2013, dans le but d’améliorer la qualité de l’éducation. Dans le cadre d’une approche qualitative, les procédures méthodologiques suivantes ont été adoptées : revue bibliographique, recherche documentaire, application d’un questionnaire mixte et entretiens semi-structurés. Sur la base des auteurs référencés, nous avons constaté l’influence des organismes internationaux dans la construction de la qualité de l’éducation brésilienne. Nous avons également constaté que la gestion techniciste s’oppose à la gestion démocratique de l’école publique, car elle considère comme redondante la construction collective de la proposition pédagogique. Sur la base des auteurs référencés, nous avons observé que les pratiques pédagogiques efficaces constatées dans la gestion des écoles publiques étudiées ont le potentiel d’induire des politiques éducatives visant à améliorer la qualité de l’apprentissage des élèves.
