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La presente investigación pretende realizar una doble tarea: enmarcar la formación docente desde distintas perspectivas e indagar en la preparación actual de los profesores de inglés tomando como punto de referencia las experiencias que impactaron en la construcción del perfil profesional de los graduados. Se utilizó una metodología de trabajo cualitativa a través de entrevistas en profundidad. Se buscó que en este proceso de reflexión para la acción salgan a la luz las buenas prácticas docentes y cómo las mismas pueden moldear la formación profesional de los educadores. Los resultados de este trabajo de investigación situarán la profesionalización docente como elemento central en el marco de la transformación de la práctica a partir de las experiencias que cada uno haya vivido.
