Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Pracując zawodowo z dziećmi w wieku od 0 do 6 lat w placówkach wychowania przedszkolnego, autorka zauważyła, że działania wychowawców przepełnione były wątpliwościami: jak radzić sobie z „chęcią' lub „wolą' dziecka w kontekście instytucjonalnej edukacji? Albo jak postępować w sposób zrównoważony w odniesieniu do „chęci' lub „woli' dziecka w obliczu wytycznych programowych, tak aby interwencje te nie osłabiły woli dziecka ani nie doprowadziły do nadmiernego liberalizmu? Książka ta opiera się na hipotezie, że trudności w interakcjach między nauczycielami a uczniami wynikają z niezdolności edukacji szkolnej do radzenia sobie z działaniami duchowych zdolności myślenia, chęci i osądzania, które są tłumione i lekceważone w kontekstach, w których powinny być traktowane jako priorytetowe i przeznaczone do ich wykonywania. Konsekwencje tego dla dziecka zostały podkreślone przez filozofkę Hannah Arendt w jej artykule Kryzys w edukacji, którym jest konformizm lub przestępczość dziecka. Stąd wynika znaczenie poszukiwania nowych możliwości, aby edukacja szkolna mogła ponownie pełnić swoją funkcję.
