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En réponse au phénomène du décrochage scolaire chez les jeunes, les investissements dans les programmes d’éducation physique et sportive à l’école (EPES) ont considérablement augmenté. En particulier, il apparaît que les professeurs d’éducation physique (PE), en tant que modèles et adultes influents, peuvent avoir un impact déterminant sur la vie des jeunes désengagés. Afin de permettre à ces jeunes de s’investir efficacement dans le contexte éducatif, il semble essentiel de veiller à ce que les professeurs d’éducation physique bénéficient d’une formation initiale (ITT) et d’un programme de développement professionnel continu (CPD) adaptés. L’objectif de cette étude qualitative était donc d’aborder et d’explorer les questions suivantes : (a) le rôle de l’EPES dans la lutte contre la désaffection et dans la réintégration de ces jeunes dans l’EPES, l’éducation et, plus largement, dans la société ; (b) les méthodes d’apprentissage efficace des professeurs d’éducation physique, en mettant l’accent sur leur formation continue.
