Librería Samer Atenea
Librería Aciertas (Toledo)
Kálamo Books
Librería Perelló (Valencia)
Librería Elías (Asturias)
Donde los libros
Librería Kolima (Madrid)
Librería Proteo (Málaga)
Nauczyciele, z którymi przeprowadzono wywiady w ramach niniejszego badania, byli przekonani, że nauka języka angielskiego zarówno jako języka nauki i nauczania (LOLT), jak i przedmiotu od etapu podstawowego do wyższego poziomu edukacji jest idealnym rozwiązaniem. Pozwoliłoby to złagodzić trudności językowe i edukacyjne, z jakimi osoby uczące się języka angielskiego jako drugiego języka (ESL) mogłyby się spotkać w swoim życiu. W związku z tym wszystkie języki, których uczeń musi się nauczyć, powinny być wprowadzane już w przedszkolu i promowane w równym stopniu w szkole średniej. Język ojczysty może być odpowiednio promowany i skutecznie nauczany jako przedmiot obowiązkowy od przedszkola do szkolnictwa wyższego. W niniejszym badaniu zaleca się przegląd polityki językowej, zgodnie z którą dzieci najpierw uczą się języka ojczystego jako LOLT w fazie podstawowej, a następnie w późniejszym etapie nauki wprowadza się drugi język jako LOLT. Zaleca się również zwiększenie udziału nauczycieli w procesach kształtowania polityki edukacyjnej oraz intensyfikację rozwoju zawodowego nauczycieli w zakresie nauczania języków. Wiedza to potęga, ale język jest drogą do jej zdobycia. Brak znajomości języka oznacza utratę wiedzy. Polityka językowa i edukacyjna musi priorytetowo traktować zdobywanie wiedzy, w przeciwnym razie skazuje przyszłość naszych dzieci na kompromis.
