Achegar Tiodósio Matias / Bonifácio João Afonso da Piedade / Irene Celestino Mário Vahocha
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Questo libro analizza le sfide affrontate dal sistema educativo mozambicano nel contesto post-pandemico, concentrandosi sulla formazione basata sulle competenze e sull’inclusione degli studenti sfollati. Gli autori conducono un’indagine dettagliata sulla transizione all’insegnamento ibrido negli istituti di istruzione superiore e sugli impatti di questo cambiamento sulla pratica pedagogica. Il libro rivela difficoltà come la mancanza di infrastrutture tecnologiche e di formazione specifica per gli insegnanti e propone una risposta di formazione continua e collaborativa per promuovere un insegnamento più efficace e adattato. Allo stesso tempo, il libro affronta la situazione degli studenti sfollati, in particolare a Cabo Delgado, e sostiene strategie pedagogiche inclusive che permettono loro di integrarsi nelle classi regolari, superando pregiudizi e traumi. Piuttosto che denunciare le debolezze, questo libro offre soluzioni pratiche e sostenibili volte a migliorare la qualità dell’insegnamento e a rafforzare la resilienza delle comunità educative. È un invito a riflettere sul ruolo trasformativo dell’educazione nello sviluppo umano, sociale e comunitario in Mozambico.
