Charles Magoma / Florence Itegi / Joyce Nyakundi
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Les conseils d’administration apportent une contribution essentielle au processus d’enseignement et d’apprentissage de toute école. Ce livre évalue la compétence des membres des conseils d’administration à atteindre des résultats scolaires dans les écoles secondaires. Les résultats de l’étude montrent que la majorité des membres du conseil d’administration ont un niveau d’éducation inférieur à celui de l’enseignement supérieur. En outre, un faible pourcentage des membres du conseil d’administration connaissaient bien les documents de politique de gestion scolaire. De même, un pourcentage important des membres du conseil d’administration et des directeurs d’école n’étaient pas suffisamment formés, en particulier dans le domaine de la gestion de la discipline. Les défis auxquels sont confrontés les conseils d’administration sont les suivants : indisponibilité des documents professionnels, difficultés à formuler des politiques et faible motivation du personnel. L’étude a conclu que les résultats scolaires médiocres dans les écoles publiques sont dus à des capacités de gestion inadéquates ou insuffisantes et/ou à l’inefficacité de la plupart des membres des conseils d’administration.
