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Ziel dieser Studie war es, die Entwicklungstrends in verschiedenen Entwicklungsbereichen bei einer bestimmten Gruppe von Kindern mit Down-Syndrom zu untersuchen, die im Rahmen eines integrierten Förderprogramms frühzeitig gefördert wurden. Die Studie untersuchte die Messwerte in vier verschiedenen Entwicklungsbereichen: Kommunikation, Sozialisation, Alltagskompetenzen und motorische Fähigkeiten, sowie in 11 Unterbereichen: rezeptive Sprache, expressive Sprache, schriftliche Sprache, persönliche, häusliche und gemeinschaftliche Kompetenzen, zwischenmenschliche Beziehungen, Spiel und Freizeit, Bewältigungsstrategien, grobmotorische Fähigkeiten und feinmotorische Fähigkeiten. Die unabhängigen Variablen waren Geschlecht, Alter, Schule und Zeit, und die abhängigen Variablen waren die Ergebnisse der Entwicklungstests. In dieser Studie trugen standardisierte Ergebnisse einer Entwicklungsbeurteilung dazu bei, zu verstehen, wie sich kleine Kinder mit Down-Syndrom hinsichtlich ihrer Entwicklung im Zeitverlauf je nach Alter und Geschlecht untereinander unterscheiden und wie sie sich entwicklungsmäßig mit der Stichprobenpopulation einer nationalen Studie vergleichen lassen.
