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Cette étude explore la gestion de l’éducation des délinquants en vue d’une réinsertion optimale dans un centre correctionnel en Afrique du Sud. La gestion de l’éducation est examinée en relation avec l’image que les délinquants ont d’eux-mêmes et leur avenir en tant que libérés conditionnels aspirant à se réinsérer dans la société. Elle s’inscrit dans le paradigme qualitatif, à l’aide d’un questionnaire conçu pour recueillir les profils démographiques des répondants et extraire les facteurs qui influencent la propension à la criminalité et ceux qui favorisent la réinsertion par l’éducation. Elle ciblait des participants fonctionnellement alphabétisés, comprenant 16 délinquants et 5 fonctionnaires. Les résultats montrent qu’une transformation ascendante axée sur les politiques est essentielle pour éliminer les obstacles qui entravent la mise en œuvre d’une gestion efficace de l’éducation, car la manière dont l’éducation des délinquants est gérée a un impact sur leur réceptivité et, par conséquent, sur leur réinsertion dans la société. Le rapport se termine par des recommandations qui présentent un grand potentiel pour les recherches futures dans le contexte de la gestion de l’éducation correctionnelle, ainsi que pour la mise en œuvre et le suivi de cette gestion par le biais de politiques visant à assurer la réinsertion.
