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Questo studio esplora la gestione dell’istruzione dei detenuti per una riabilitazione ottimale in un centro di correzione in Sudafrica. La gestione dell’istruzione viene esaminata in relazione all’autoconcetto dei detenuti e al loro futuro come persone in libertà vigilata che aspirano al reinserimento nella società. Lo studio si colloca nel paradigma qualitativo e utilizza un questionario progettato per raccogliere i profili demografici dei rispondenti ed estrapolare i fattori che influenzano la propensione al crimine e quelli che favoriscono la riabilitazione attraverso l’istruzione. È stato rivolto a partecipanti funzionalmente alfabetizzati, tra cui 16 detenuti e 5 funzionari. I risultati indicano che una trasformazione guidata da politiche dal basso è fondamentale per rimuovere gli ostacoli che impediscono l’esercizio di una gestione efficace dell’istruzione, poiché il modo in cui viene gestita l’istruzione dei detenuti influisce sulla loro ricettività e quindi sul loro reinserimento nella società. Il rapporto si conclude con raccomandazioni che hanno un grande potenziale per la ricerca futura nel contesto della gestione dell’istruzione penitenziaria, nonché per l’attuazione e il monitoraggio di tale gestione attraverso politiche volte al raggiungimento della riabilitazione.
