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In dieser Broschüre stellen wir die Ergebnisse der Konzeption und Erprobung von Innovationen in praktischen Arbeiten in Physik und Chemie der mittleren Sekundarstufe vor. Die Leitidee dieser Innovationen besteht darin, vom traditionellen Modell der praktischen Übungen abzuweichen, das im Wesentlichen auf der Überprüfung der Theorie basiert und sich als ineffizient erwiesen hat, und sich einem Modell anzunähern, das bei den Schülern die Fähigkeit entwickelt, einen kohärenten Ansatz zur Aneignung von Wissen zu verfolgen und sich ein korrektes Bild von der Wissenschaft zu machen. Es ging darum, die Lernziele in den praktischen Arbeiten zu erweitern, um gleichzeitig konzeptionelle (im Zusammenhang mit theoretischem Wissen), prozedurale (im Zusammenhang mit Know-how und Methoden) und epistemologische (die es den Schülern ermöglichen, sich ein Bild von der Wissenschaft zu machen) Ziele zu erreichen. Dieser Ansatz der Aktionsforschung wurde zunächst mit Lehramtsstudierenden in der Erstausbildung und anschließend mit aktiven Mittelschullehrern im Rahmen der Fortbildung angewendet.
