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Negli ultimi decenni, le questioni relative all’equità nell’accesso all’istruzione superiore hanno acquisito maggiore importanza a causa dei processi globali. Nonostante l’ampliamento dell’accesso all’istruzione superiore, la sottorappresentanza dei gruppi svantaggiati rimane ancora un problema irrisolto. La giustizia sociale implica pari opportunità, equa distribuzione di tutte le risorse e benefici per tutti. Inoltre, richiede un’equa distribuzione degli oneri o delle responsabilità. La mancanza di informazioni e responsabilità, il minore coinvolgimento della società e la minore protezione da parte dello Stato creano ostacoli all’accesso equo per i gruppi vulnerabili. Il libro esplora la questione dell’equità nell’accesso all’istruzione superiore per gli studenti con bisogni speciali e socialmente svantaggiati e descrive il dibattito politico sul sistema di istruzione superiore illustrando casi di studio di diversi paesi europei. La panoramica della legge georgiana sull’istruzione superiore e l’analisi del sistema di istruzione superiore georgiano in una prospettiva storica e attuale, insieme al sistema di ammissione, possono essere utili ai responsabili delle politiche educative e alle istituzioni per definire le ragioni delle disuguaglianze ancora esistenti e identificare ulteriori misure per promuovere un accesso equo all’istruzione superiore.
