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La ricerca ha riguardato l’effetto delle attività pratiche sui risultati e sul mantenimento degli studenti di chimica dell’ultimo anno delle scuole secondarie in Stechiometria nella Zona C dello Stato del Benue. È stato esaminato anche l’effetto moderatore del genere. Lo studio ha adottato un disegno di ricerca quasi-sperimentale con test preliminare, post-test e gruppo di controllo. Lo strumento utilizzato per la raccolta dei dati è stato il test di stechiometria (SAT) con un valore di affidabilità pari a 0,92 utilizzando il coefficiente del momento prodotto di Pearson. La popolazione target di questo studio era costituita da 8381 studenti di chimica della SSII nell’area di studio. È stato selezionato un campione di 292 studenti, composto da 158 ragazzi e 134 ragazze, provenienti da 8 scuole di 4 aree di governo locale (LGA) su 9 LGA della zona, utilizzando tecniche di campionamento a più stadi. Quattro domande di ricerca e sei ipotesi nulle hanno guidato lo studio. Le domande di ricerca sono state risolte utilizzando i punteggi di media e deviazione standard, mentre le ipotesi sono state testate a un livello di significatività dello 0,05 utilizzando l’analisi della covarianza (ANCOVA). Lo studio ha rivelato che gli studenti a cui è stata insegnata la stechiometria utilizzando attività pratiche hanno ottenuto punteggi medi significativamente più alti rispetto a quelli a cui è stato insegnato il metodo dimostrativo.
