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Lo studio affronta il tema dell’educazione inclusiva come modello democratico che promuove l’apprendimento congiunto di studenti con e senza bisogni educativi speciali nelle scuole ordinarie, rispettando i ritmi e le peculiarità di ciascun individuo. La legislazione globale riconosce l’istruzione come un diritto fondamentale e impone l’inclusione come un dovere alle istituzioni. Per analizzare l’applicazione di questa legislazione, è stata scelta la Scuola Municipale di Santa Rita de Cássia, a Guaíba/RS, perché valorizza l’inclusione e perché mancano studi accademici in materia. L’obiettivo principale è verificare l’efficacia della scuola nel rispettare la legislazione brasiliana. La ricerca è uno studio di caso qualitativo ed esplicativo, che utilizza questionari applicati a dirigenti, insegnanti, genitori e studenti, analizzando temi quali la conformità legale, la formazione degli insegnanti e la percezione dell’inclusione da parte della comunità scolastica. La conclusione è che la scuola è conforme alla legislazione, ha insegnanti formati e l’inclusione è ben accettata in termini umani, ma ci sono differenze in termini di impatto sull’apprendimento.
