Elisabeth Regina Alves C. Silva / José Gustavo da Silva Melo / Neyla Cristiane R. de Oliveira
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Intendiamo la scuola pubblica come un dovere dello Stato, ma democratico, cioè aperto a tutte le classi, gruppi ed etnie. Una scuola che offra ai cittadini un’istruzione di qualità, nel senso di formare l’essere umano in tutti i suoi aspetti e di formare il soggetto, rendendolo capace di intervenire nella società in cui vive, trasformandola, se necessario, in una società più giusta ed equa. La scuola è considerata da alcuni lo spazio di transizione tra il mondo della casa e il mondo esterno. Pertanto, lo scopo di questo studio è osservare la struttura della scuola, la didattica dell’insegnante supervisore nella materia della geografia e la preparazione e lo svolgimento dell’insegnamento in classe per gli studenti EJA delle fasi 3 e 4. A tal fine, è stato condotto uno studio in cui è stata innanzitutto sviluppata una valutazione bibliografica pertinente all’oggetto empirico, ossia la scuola. Il quadro teorico è servito come base analitica per la ricerca, nonché per le procedure metodologiche delle osservazioni legate all’esperienza e alla reggenza scolastica. L’istituto è stato quindi visitato per valutare la realtà della scuola, la sua comunità e la sua gestione amministrativa e pedagogica.
