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L’enseignement à distance a été considéré comme une solution potentielle pour aider les femmes à atteindre leurs objectifs éducatifs tout en conservant leur rôle domestique. Par conséquent, ce livre fournit une étude sur l’identification de la relation entre le dialogue des femmes arabes et leurs perceptions de l’enseignement à distance, leur pertinence personnelle avec le paradigme de l’enseignement à distance, et leurs affiliations de vie dans un environnement d’enseignement à distance. Un échantillon de 150 étudiantes actives dans une université en Palestine a été interrogé. Un taux de réponse de 80 % a été obtenu. En outre, 8 femmes parmi les répondantes ont été interrogées par téléphone. Les résultats ont indiqué que les affiliations de vie n’avaient pas de différences significatives sur les mesures du dialogue des femmes par le biais de l’enseignement à distance. Cependant, la pertinence personnelle et les perceptions de l’enseignement à distance étaient significativement liées au concept du dialogue des femmes. Le livre accorde une importance significative aux femmes apprenantes dans le monde arabe et confirme que l’enseignement à distance est une solution pour surmonter les obstacles éducatifs.
