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L’istruzione a distanza è stata vista come una potenziale soluzione per aiutare le donne a raggiungere i loro obiettivi educativi mantenendo i loro ruoli domestici. Pertanto questo libro fornisce uno studio sull’identificazione della relazione tra il dialogo delle donne arabe e le loro percezioni dell’istruzione a distanza, la loro rilevanza personale con il paradigma dell’istruzione a distanza e le loro affiliazioni di vita all’interno di un ambiente di istruzione a distanza. È stato intervistato un campione di 150 studentesse attive in un’università in Palestina. È stato ottenuto un tasso di risposta dell’80%. Inoltre, 8 donne tra le risposte sono state intervistate telefonicamente. I risultati hanno indicato che le affiliazioni di vita non avevano differenze significative sulle misure del dialogo delle donne attraverso l’istruzione a distanza. Tuttavia, la rilevanza personale e le percezioni sull’istruzione a distanza erano significativamente correlate al concetto di dialogo delle donne. Il libro affronta un’importanza significativa per le donne che studiano nel mondo arabo e sostiene l’evidenza che l’istruzione a distanza è una soluzione per superare le barriere educative.
