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O estudo investigou alguns dos desafios que os professores na África Subsariana enfrentam na implementação de programas de prevenção do VIH/SIDA baseados em competências nas escolas. Verificou-se que os professores enfrentavam vários desafios na tentativa de implementar programas de prevenção do VIH/SIDA baseados em competências nas escolas. Esses desafios foram identificados em quatro níveis, nomeadamente, nos níveis de conceção, conteúdo, implementação e avaliação. O estudo concluiu que, como principais implementadores dos programas nas escolas, os professores precisavam do apoio de todas as partes interessadas para superar os desafios. A necessidade de envolver os professores na conceção dos programas não poderia ser subestimada. Era vital treiná-los adequadamente em metodologias participativas. O acesso dos professores a material didático relevante e apropriado para ajudá-los a implementar com confiança os programas de HIV/SIDA nas escolas também era importante. Por último, o monitoramento e a avaliação dos programas eram fundamentais para a implementação dos programas.
