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Es ist erwiesen, dass die Disziplin der Schüler die schulischen Leistungen verbessert. Trotz dieser Tatsache ist mangelnde Disziplin unter Schülern an weiterführenden Schulen weit verbreitet. Die Auswirkungen von Disziplinlosigkeit haben oft zu menschlichem Leid durch den Verlust von Menschenleben und die Zerstörung von Eigentum geführt. Diese Studie untersuchte den Einfluss des Führungsstils von Schulleitern auf die Disziplin der Schüler an weiterführenden Schulen in Kenia. Die Studie orientierte sich am Full Range Leadership Model. Es zeigte sich, dass transformative und transaktionale Führung tendenziell negativ mit Disziplinproblemen korrelieren, während passive-vermeidende Führung teilweise positiv mit Disziplinproblemen korreliert. Es gab zu viele Störvariablen, um eine verlässliche Schlussfolgerung über den Einfluss des Führungsstils von Schulleitern auf die Disziplin der Schüler zu ziehen. Es wird empfohlen, dass Schulleiter je nach Situation alle Führungsstile anwenden, insbesondere jedoch den transformativen und den transaktionalen Führungsstil, um ein optimales Funktionieren der weiterführenden Schulen zu gewährleisten. Es wird vorgeschlagen, eine Längsschnittstudie über die Anpassungsfähigkeit von Schulleitern hinsichtlich der Änderung ihres Führungsstils im Hinblick auf die Verbesserung der Disziplin an den Schulen durchzuführen.
