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Está comprovado que a disciplina dos alunos melhora os resultados escolares. Apesar disso, a indisciplina dos alunos é comum nas escolas secundárias. Os efeitos da indisciplina muitas vezes levam a sofrimento humano, com perda de vidas e destruição de propriedade. Este estudo investigou a influência dos estilos de liderança dos diretores na disciplina dos alunos em escolas secundárias no Quénia. O estudo foi orientado pelo Modelo de Liderança de Alcance Total. Foi revelado que a liderança transformacional e transacional tendem a estar negativamente correlacionadas com problemas de disciplina, enquanto a liderança passiva-evitativa está parcialmente correlacionada positivamente com problemas de disciplina. Existiam demasiadas variáveis intervenientes para se chegar a uma conclusão fiável sobre o efeito dos estilos de liderança dos diretores na disciplina dos alunos. Recomenda-se que os diretores empreguem todos os estilos de liderança, dependendo da situação, mas especialmente os estilos de liderança transformacional e transacional para o funcionamento ideal das escolas secundárias. Sugere-se a realização de um estudo longitudinal sobre a adaptabilidade dos diretores para mudar os seus estilos à medida que avançam no sentido de melhorar a disciplina das escolas.
