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L’activité physique ne joue pas seulement un rôle central pour la santé physique, elle influence également les processus cognitifs et donc l’apprentissage. Le présent travail examine si de courtes unités d’activité physique pendant la journée scolaire ont des effets sur la concentration des enfants. Parallèlement, l’évaluation subjective des enseignants doit permettre d’analyser la faisabilité de cette mesure. La recherche de ce travail repose sur une combinaison d’enquêtes quantitatives et qualitatives. L’effet des unités d’activité physique doit être évalué à l’aide de tests de concentration standardisés. Des interviews guidées avec des enseignants doivent en outre permettre de présenter la mise en œuvre, les défis et les chances d’un point de vue subjectif et de comparer les coûts et les avantages.L’objectif du travail est de créer un lien entre les effets positifs des unités d’activité physique et les expériences pratiques de la vie scolaire en combinant des méthodes quantitatives et qualitatives. Les résultats doivent en outre contribuer à mettre en évidence des possibilités réalistes d’intégrer davantage d’activité physique dans le quotidien scolaire.
