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L’esercizio fisico non solo svolge un ruolo fondamentale per la salute fisica, ma influenza anche i processi cognitivi e quindi l’apprendimento. Questo studio analizza se brevi unità di movimento durante la giornata scolastica abbiano un impatto sulla concentrazione dei bambini. Allo stesso tempo, la valutazione soggettiva degli insegnanti viene utilizzata per analizzare la fattibilità realistica dell’implementazione. La ricerca di questa tesi si basa su una combinazione di indagini quantitative e qualitative. Per determinare l’effetto delle unità di movimento si utilizzano test di concentrazione standardizzati. Inoltre, vengono utilizzate interviste orientative con gli insegnanti per presentare l’implementazione, le sfide e le opportunità da una prospettiva soggettiva e per confrontare i costi e i benefici.L’obiettivo del lavoro è creare un collegamento tra gli effetti positivi delle unità di movimento e l’esperienza pratica della vita scolastica quotidiana, combinando metodi quantitativi e qualitativi. I risultati dovrebbero anche aiutare a identificare possibilità realistiche per integrare maggiormente l’esercizio fisico nella vita scolastica quotidiana.
